Titolo

Passeggiata di ricerca

Paese

Polonia

Implementato da

Progetto „Dane, debata, demokracja (3D)” Stowarzyszenie Klon/Jawor oraz Pracownia Badań i Innowacji Społecznych „Stocznia”

Competenze potenziate e benefici generali

Come testare l'adattamento dello spazio alle esigenze degli utenti durante una passeggiata

Tipo

Attività

Gruppi target coinvolti

Anziani, adulti

Descrizione

Ispirandosi all'approccio del design per tutti, la città di Gdynia ha deciso che l'aspetto finale di uno spazio dovesse essere influenzato non solo dai suoi progettisti, ma anche dai suoi utenti. Si è deciso di consultare vari gruppi di utenti per adattare lo spazio pubblico di Gdynia alle loro esigenze. Come uno dei gruppi di utenti con esigenze specifiche, sono stati selezionati gli anziani, e il primo spazio da esaminare è stato l'area del centro città intorno al municipio. Le passeggiate con gli anziani sono state condotte da volontari adolescenti, partecipanti al programma di attività locali gestito dal centro di previdenza sociale della città. In totale si sono svolte sei passeggiate su tre percorsi che conducono dalla stazione SKM all'edificio del municipio, in diversi momenti della giornata. Gli anziani hanno valutato, tra l'altro, la comodità delle fermate dei mezzi pubblici, le soluzioni utilizzate nella metropolitana, la disposizione e la sicurezza degli attraversamenti pedonali. Le passeggiate completate sono state trattate come un progetto pilota di questo tipo di azione pianificata per il futuro su scala più ampia: la città vuole condurre ulteriori passeggiate coinvolgendo un numero maggiore di anziani (e altri gruppi di utenti) nella valutazione dello spazio di aree particolari di Gdynia. Oltre alle raccomandazioni relative alla pianificazione dello spazio, l'iniziativa è stata un'opportunità di contatto tra giovani e anziani e ha apportato un valore aggiunto sotto forma di cooperazione intergenerazionale.

Passaggio 1: selezione del percorso

Designiamo lo spazio che vogliamo esplorare. Definiamo in dettaglio le questioni e i problemi che vogliamo diagnosticare durante la passeggiata e, da questo punto di vista, definiamo un elenco di questioni o elementi dello spazio che vogliamo porre ai partecipanti alla passeggiata. Determiniamo chi guiderà le passeggiate.

Passaggio 2: creazione e test di uno scenario walk-through

Segniamo uno ad uno i punti lungo il percorso e per ogni punto assegniamo delle domande da porre ai partecipanti. Scriviamo anche le istruzioni per il leader. Conduciamo insieme una “passeggiata di prova” per testare il percorso e lo scenario. Idealmente, la passeggiata pilota dovrebbe coinvolgere anche un membro amichevole del gruppo (ad esempio una persona anziana o una madre con un bambino). Durante e dopo la passeggiata miglioriamo lo scenario secondo i suggerimenti dei partecipanti e le nostre osservazioni.

Passaggio 3: cammina

La marcia inizia con i leader che si presentano e danno una breve introduzione sulla marcia: i suoi organizzatori, lo scopo e il corso e cosa accadrà dopo con le informazioni raccolte. Si percorre il percorso previsto, fermandosi in luoghi preventivamente selezionati, ed eventualmente anche in luoghi indicati dagli stessi partecipanti. Registriamo le risposte alle domande e altri commenti fatti dai partecipanti nelle sezioni dello scenario riservate a questo scopo. Durante la passeggiata dovremmo ricordarci di chiedere le ragioni dei loro commenti: perché gli piace o non piace qualcosa.

Oltre alla conversazione durante la passeggiata, è importante la documentazione fotografica dello spazio. È meglio fotografare gli elementi a cui i partecipanti prestano attenzione. La simultanea domanda, annotazione delle risposte e fotografia sarà facilitata dalla presenza di una seconda persona che guiderà il percorso: una persona potrà quindi concentrarsi sul porre domande e l'altra sulla documentazione fotografica.

Fase 4: Analisi e raccolta dei risultati

Dopo aver completato la serie di passeggiate, organizziamo un incontro di follow-up con i responsabili della marcia: discutiamo le nostre impressioni e osservazioni, e raccogliamo eventuali commenti sugli scenari che ci permetteranno di migliorarli. Raccogliamo conclusioni e appunti dalle singole passeggiate in un unico luogo, ad esempio sotto forma di un rapporto riassuntivo che compilerà commenti sui singoli elementi dello spazio realizzati durante le varie passeggiate. Passiamo quindi il rapporto ai responsabili della forma dello spazio dato.

Materiali e risorse umane

Carta, computer, stampante, penne, macchina fotografica

Tecnica

Le passeggiate di ricerca all'aperto possono essere programmate in diversi momenti della giornata, quando c'è luce e la sera, con illuminazione artificiale. L'ora del giorno spesso influenza le domande da porre ai partecipanti. Una passeggiata di ricerca può essere condotta non solo in uno spazio aperto, ma anche all'interno di un edificio. La preparazione di una tale passeggiata non differisce dalla preparazione di una passeggiata all'aperto, ma va ricordato che in uno spazio ridotto ci possono essere più dettagli a cui prestare attenzione (es. nella sede di un particolare ente pubblico può essere: la distribuzione delle bacheche, la leggibilità del sistema informativo, la disposizione delle sedie o dei cestini).

Livello di applicazione

Local

Risorse

Associazione delle Iniziative Creative “ę”

Titolo

Paseo de investigazione

Paese

polonia

Eseguito da

Progetto “Dane, debata, demokracja (3D)” Stowarzyszenie Klon/Jawor oraz Pracownia Badań i Innowacji Społecznych “Stocznia”

Competenze migliori e benefici generali

Come provare l'adattamento dello spazio alle necessità degli utenti durante un periodo

Modello

Attività

Gruppi destinatari

Sindaci, adulti

Descrizione

Ispirandosi allo stabilimento del design per tutti, la città di Gdynia ha deciso che nell'aspetto finale di uno spazio non solo avrebbe influenzato i suoi designer, ma anche i suoi utenti. Se decidi di consultare diversi gruppi di utenti per adattare lo spazio pubblico di Gdynia alle tue necessità. Come uno dei gruppi di usuarios con necessità specifiche, seleccionó a las personas mayores, e il primo spazio che si esaminava fue la zona interna della città, presso il municipio. Los paseos con personas mayores fueron dirigidos por voluntarios adolescentes, partecipanti en el Programa de Actividades Locales dirigido por el Centro Municipal de Bienestar Social. In totale se realizaron seis paseos por tres rutas que iban desde la estación de SKM hasta el edificio del Ayuntamiento, a diferentes horas del día. Las personas mayores valutaron, entre otras cosas, la comodità de las paradas de transporte público, las soluciones utilizadas en el metro, el trazado y la seguridad de los pasos de peatones. Los paseos realizados se consideraron una prueba piloto de este tipo de azioni previste per il futuro a mayor escalation: la ciudad quiere llevar a cabo otros paseos en los que partecipa un mayor número de mayores (e altri gruppi di usuarios) nella valutazione dello spazio de zonas concretas de Gdynia. A parte le raccomandazioni relative alla pianificazione dello spazio, l'iniziativa è stata un'opportunità di contatto tra giovani e sindaci, e ha portato un valore aggiunto in forma di cooperazione intergenerazionale.

Passo 1: Selezione del percorso

Designamo lo spazio che vogliamo esplorare. Definiamo con dettaglio le segnalazioni e i problemi che vogliamo diagnosticare durante il passaggio e, a partire da qui, definiamo un elenco di segnalazioni o elementi dello spazio che chiediamo ai partecipanti nel passaggio. Determinamos quién dirigirá los paseos.

Passo 2: Creazione e verifica di uno scenario di ritorno

Uno a uno, marcamo i punti sulla larghezza del percorso e per ogni punto assegniamo le richieste che saranno rivolte ai partecipanti. Sono inoltre descritte le istruzioni per il coperchio. Realizamos juntos un "paseo de prueba" per ensayar la ruta y el escenario. Lo ideal es que en el paseo de prueba participe también un miembro amable del grupo (por ejemplo, una persona mayor o una madre con un niño). Durante e dopo il paseo miglioriamo lo scenario seguendo le sugerencias dei partecipanti e le nostre proprie osservazioni.

Passo 3: Caminare

La marcia inizia con la presentazione de los líderes e una breve introduzione sulla marcia: sus organizadores, su objetivo y su transcurso, y lo que ocurrirá a continuación con la información recopilada. Se recorre el itinerario previsto, con paradas en lugares previamente seleccionados y, en su caso, en lugares indicados por los propios partecipantees. Anotamos las respuestas a las preguntas y otros comentarios de los partecipantees en las secciones dello escenario reservadas a tal efecto. Durante el paseo, no olvidemos preguntar por las razones de sus comentarios: por qué les gusta o no les gusta algo.

Oltre alla conversazione durante il paseo, è importante la documentazione fotografica dello spazio. È meglio fotografare gli elementi che prestano attenzione ai partecipanti. La presenza di una seconda persona che dirigerà il passaggio faciliterà la simultaneità delle domande, l'annotazione delle risposte e il toma delle fotografie: una persona potrà concentrarsi sulle domande e sull'altra nella documentazione fotografica.

Fase 4: analisi e riconoscimento dei risultati

Una volta terminata la serie di passaggi, organizziamo una riunione di seguito con i responsabili dei mismos: commentiamo le nostre impressioni e osservazioni e riconosciamo qual è il commento sugli scenari che ci permettono di migliorarli. Riepiloghiamo le conclusioni e le note dei distinti passaggi in un unico luogo, per esempio in forma di riassunto informativo che recupererà i commenti sui distinti elementi dello spazio realizzati durante i distinti passaggi. In seguito, trasmettiamo le informazioni ai responsabili della configurazione dello spazio in attesa.

Materiali e risorse umane

Carta, computer, stampante, bolígrafos, cámara

Consigli

Los paseos de investigación en spacios abiertos pueden planificarse en distintos momentis del día: cuando hay luz y por la noche, con l'illuminazione artificiale. L'ora del giorno influenza le richieste dei partecipanti. Un percorso investigativo può realizzarsi non solo in uno spazio vuoto, ma anche all'interno di un edificio. La preparazione di un passaggio di questo tipo non differisce dalla preparazione di un passaggio all'aria aperta, ma ha bisogno di tenere in considerazione che in un piccolo spazio può avere più dettagli su ciò che presta attenzione (per esempio, nella sede di una determinata institución pública pueden ser: la distribución de los tablones de anuncios, la legibilidad del sistema de información, la disposición de las sillas o las papeleras).

Livello di applicazione

Local

Risorse

Associazione di Iniziative Creative “ę”

Titolo

Spingere da cercare

Ţara

polonia

Implementato de

Progetto “Dane, debata, demokracja (3D)” Stowarzyszenie Klon/Jawor oraz Pracownia Badań i Innowacji Społecznych “Stocznia”

Competenza e benefici generali

Come testare l'adattamento dell'area spatiului al nevoile utilizzatore nel tempo di un aereo

Consiglio

Attivare

Grupuri țintă implicano

Anziani, adulti

Descrizione

Ispirato all'abbordarea design per tutti, ora Gdynia ha deciso quale aspetto finale di un'area geografica deve essere influenzato sia dalla progettazione che dagli utilizzatori. Sarete invitati a consultare diversi gruppi di utenti per privare l'area adattativa pubblica di Gdynia del nevoile lore. Uno dei nostri gruppi di utenti con un numero specifico di utenti, tra i più selezionati, è principalmente interessato a esaminare la prima zona centrale e l'ora della tua prima infanzia. Aiuta le persone a partecipare alla conduzione di adolescenti volontari, partecipando al Programma di attività locale del Centro di assistenza sociale all'ora. In totale, au șase plimbări pe trei trasee care au dus de la stația SKM la clădirea Primăriei, la diferite ore ale zilei. Persoanele în vârstă au evaluat, printre altele, comoditatea stațiilor de transport public, soluțiile folosite în metrou, amenajarea și siguranța trecerilor de pietoni. Il piano finale è stato trattato come un pilota per l'acquisto di azioni pianificate per visitare la maggior parte del mare – i comuni sono interessati a realizzare altri piani che implicano un numero di più mare di anziani (e altri gruppi di utilizzatori) nella valutazione della zona di anumite zona ale orașului Gdynia. Per quanto riguarda le raccomandazioni per l'area spatiului, si impegna a trovare o opportunità di contatto tra tineri e vari e un valore aggiunto sotto forma di cooperazione in generazione.

Pasqua 1: Selectarea rutei

Desemnăm spațiul pe care dorim să îl explorăm. Definisci in dettaglio gli aspetti e i problemi che devono affrontare la diagnosi in tempo reale e, in questo punto di vista, definisci l'elenco degli aspetti o gli elementi nello spazio che ti permettono di partecipare alla raccolta. Stabilim cine va conduce plimbarile.

Pasul 2: Crearea și testarea unui scenario de trecere în revistă

Una volta che un'altra, segna un punto sul percorso e, per perdere un punto, attribuisce gli interessi per essere indirizzato al partecipante. De asemenea, scriem instrucțiunile pentru lider. Effettuare l'impregnazione del “test di lancio” per il testamento del percorso e dello scenario. Nel modo ideale, il pilota di volo deve partecipare e un membro del gruppo è privato (ad esempio, una persona nella tua vita o mamma con una copia). Nel tempo e nel doppio gioco, imbunătățim scenario în funcție de sugestiile participanților și de propriile noastre observații.

Pasqua 3: Plimbare

Crescere con prezentarea conducătorilor și cu o scurtă introducere despre plimbare – organizzatori, scop și desfășurare, precum și despre ce se va întâmpla în continuare con le informazioni raccolte. Mergem de-a lungul traseului planificat, oprindu-ne în locurile selectate în prealabil și, eventualmente, în locurile indica chiar de participanți. Registrati per raccogliere gli interessi e gli altri commenti che chiedono di partecipare alla sezione del tuo scenario prenotato in questo ambito. Nel tempo libero devi sapere che non devi chiederti motivi per commentare: da quel posto a quello che c'è.

In più față de conversația di timpano pluvării, questa è un'importante area documentale fotografica nello spazio. Cel mai bine este să faceți fotografii ale elementor la care participanții accordă attenție. Punerea contemporaneamente all'intraprendenza, ricerca di immagini e realizzazione di fotografie va a facilitare la visualizzazione di una persona che conduce il sollevamento pesi – o la persona può concentrarsi sull'intraprendenza, nascondendo la documentazione fotografica.

Fase 4: Analiza și colectarea rezultatelor

Dopo aver finalizzato la serie di giochi aerei, organizza un'area di monitoraggio con la gestione dei giochi aerei: discuti l'impressionante e osserva il nostro tempo e raccogli i commenti sull'assenza di scenari che non ti permettono di farlo. Raccolta conclusiva e nota della partita di calcio in un singolo luogo, esempio sotto forma di un rapporto di sintesi che va compilato commenti privi di elementi individuali allo spazio fatto in tempi diversi di sollevamento. Quindi, trasmettere il rapporto sul celor responsabile della configurazione di spațiului rispettiv.

Materiale e risorse umane

Hârtie, calcolatrice, imprimantă, pixuri, aparat foto

Suggerimenti

Il piano di ricerca nello spazio deschise può essere pianificato in diversi momenti ale zilei – quando questa luce è accesa, con illuminazione artificiale. Momentul zilei influențează adesea întrebările care trebuie adresate participanților. L'impresa di cercetare può essere abbandonata solo ora in uno spazio privato, ma anche all'interno di un classico. Pregando un astfel de plimbări nu diverso de pregătirea unei plimbări în aer liber, dar trebuie reținut faptul că într-un spațiu mic pot esistono molti dettagli che devono essere acorde atenție (de exemplu, în sediul unei anumite instituții publice poate fi vorba despre: distribuția panourilor de afișaj, lizibilitatea sistemului de informare, dispunerea scaunelor sau a coșurilor de gunoi).

Applicazione di livello superiore

Local

Risorse

Associazione Iniziativa Creativa “ę”

Tytuł

Badawczy del distanziatore

Paese

Polonia

Realizowane per favore

Progetto “Dane, debata, demokracja (3D)” Stowarzyszenie Klon/Jawor oraz Pracownia Badań i Innowacji Społecznych “Stocznia”

Podniesienie kompetencji e korzyści ogólne

Jak sprawdzić dostosowanie przestrzeni do potrzeb użytkowników podczas spaceru.

tipo

attività

Zaangażowane grupy docelowe

Seniorzy, dorośli

Descrizione

Miasto Gdynia zainspirowane podejściem design for all uznało, że na ostateczny wygląd przestrzeni powinni mieć wpływ nie tylko jej projektanci, ale także użytkownicy. Zdecydowano się na konsultacje z różnymi grupami użytkowników w sprawie dostosowania gdyńskiej przestrzeni publicznej do ich potrzeb. Jako jedną z grup użytkowników o specyficznych potrzebach wybrano osoby starsze, e pierwszą przestrzenią do zbadania był obszar śródmieścia wokół Urzędu Miasta. Spacery z osobami starszymi prowadzili nastoletni wolontariusze, uczestnicy Programu Aktywności Lokalnej prowadzonego przez Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej. W sumie odbyło się sześć spacerów na trzech trasach prowadzących od stacji SKM do budynku Urzędu Miasta, o różnych porach dnia. Seniorzy oceniali m.in. wygodę przystanków komunikacji miejskiej, rozwiązania zastosowane w metrze, układ e bezpieczeństwo przejść dla pieszych. Lo spazio reale può essere utilizzato come pilota da un tipo di planowanej akcji w przyszłości na większą skalę – miasto chce przeprowadzić kolejne spacery angażujące większą liczbę seniorów (e innych grup użytkowników) w ocenę przestrzestrzench pos Główny Główny Poza rekomendacjami dotyczącymi planowania przestrzeni, przedsięwzięcie było okazją do contact między młodymi e starszymi osobami, przyniosło wartość dodaną w postaci współpracy międzypokoleniowej.

Croce 1: Wybór trasy

Wyznaczamy przestrzeń, którą chcemy zbadać. Określamy szczegółowo zagadnienia e problemy, które chcemy zdiagnozować podczas spaceru iz tego punktu widzenia określamy listę zagadnień lub elementów przestrzeni, o które chcemy zapytać uczestników spaceru. Ustalamy, kto będzie prowadził spacery.

Parte 2: Tworzenie i testowanie scenariusza przejścia

Po kolei zaznaczamy punkty na trasie e do każdego punktu przypisujemy pytania, które należy zadać uczestnikom. Zapisujemy również instrukcje dla prowadzącego. Wspólnie przeprowadzamy “spacer próbny”, aby przetestować trasę i scenariusz. Najlepiej, jeśli w spacerze pilotażowym weźmie udział także zaprzyjaźniony członek grupy (np. osoba starsza lub matka z dzieckiem). W trakcie and po spacerze poprawiamy scenariusz zgodnie z sugestiami uczestników and własnymi obserwacjami.

Krok 3: Spaziatore

Spacer rozpoczyna się od przedstawienia się przez prowadzących e krótkiego wprowadzenia na temat spaceru – jego organizatorów, celu and przebiegu oraz tego, co dalej będzie się działo z zebranymi informacjami. Idziemy zaplanowaną trasą, zatrzymując się w wybranych wcześniej miejscach, ewentualnie także w miejscach wskazanych przez samych uczestników. L'uso della pitania e l'innovativa acquisizione delle armi con la possibilità di fare questo scenario migliore. W trakcie spaceru pamiętamy o pytaniu o powody commentarzy: dlaczego coś im się podoba lub nie.

Oprócz rozmowy podczas spaceru ważna jest dokumentacja przestrzeni. Najlepiej robić zdjęcia elementów, na które uczestnicy zwracają uwagę. Alcuni documenti di stampa, acquisizione di dati e oggetti di lavoro sono molto importanti per le persone che propongono spaziatori – ogni persona può essere molto scrupolosa sui documenti di stampa, e un documento fotografico.

Passo 4: Analisi e analisi dei dati

Per creare una serie di spazi organizzativi, il posto di lavoro è disponibile per creare spazi spaziali: omawiamy nasze wrażenia e spostrzeżenia, e także zbieramy wszelkie uwagi dotyczące scenariuszy, które pozwolą nam je udoskonalić. Wnioski e notatki z poszczególnych spacerów zbieramy w jednym miejscu, np. con il rapporto formale podsumowującego, con il którym zestawimy uwagi sul tema poszczególnych elementów przestrzeni poczynione podczas poszczególnych spacerów. Następnie przekazujemy rapport osobom odpowiedzialnym za kształt danej przestrzeni.

Materiale e zasoby ludzkie

Papier, computer, drukarka, długopisy, aparat fotograficzny

suggerimenti

Spacery badawcze w przestrzeni otwartej można zaplanować o różnych porach dnia – gdy jest jasno i wieczorem, przy sztucznym oświetleniu. Pora dnia często wpływa na pytania, jakie należy zadać uczestnikom. Spacer badawczy można przeprowadzić nie tylko w otwartej przestrzeni, ale także wewnątrz budynku. Il takiego spaceru nie różni się od przygotowania spaceru w plenerze, ale należy pamiętać, że w małej przestrzeni może być więcej szczegółów, na które należy zwrócić uwagę (np. w siedzibie konkretnej toni pubblici: szczenie tablic informacyjnych, czytelność systemu informacyjnego, ustawienie krzeseł czy koszy na śmieci).

Poziom applikacji

Località

Zasoby

Towarzystwo Inicjatyw Twórczych “ę”

Titolo

Informazioni utili

Paese

Polonia

Υλοποιήθηκε από

Progetto “Dane, debata, demokracja (3D)” Stowarzyszenie Klon/Jawor oraz Pracownia Badań i Innowacji Społecznych “Stocznia”

Ενισχυμένες οφέλη

Πώς να ελέγξετε την προσαρμογή του χώρου στις ανάγκες των χρηστών κατά τη διάρκεια ενς ππ ππ Quali

tipo

Attività

Εμπλεκόμενες ομάδες-στόχοι

Ηλικιωμένοι, ενήλικες

descrizione

Εμπνευσμένη από την προσέγγιση του σχεδιασμού για όλους, η πόλη της Γκντίνια αποφάσισε ότι η τελική εμφάνιση ενός χώρου θα πρέπει να επηρεάζεται όχι μόνο από τους σχεδιαστές του, αλλά και από τους χρήστες του. Αποφασίστηκε να ζητηθεί η γνώμη διαφόρων ομάδων χρηστών για την προσαρμογή του δη ώου ώώ γγ. Ως μία από τις ομάδες χρηστών με ειδικές ανάγκες επιλέχθηκαν οι ηλικιωμένοι και ο πρώτος χώρος που εξετάστηκε ήταν η περιοχή του κέντρου της πόλης γύρω από το Δημαρχείο. Οι περίπατοι με τους ηλικιωμένους καθοδηγήθηκαν από έφηβους εθελοντές, συμμετέχοντες στο πρόγραμμα τοπικής δραστηριότητας του Κέντρου Κοινωνικής Πρόνοιας της πόλης. Πραγματοποιήθηκαν συνολικά έξι περίπατοι σε τρεις διαδρομές που οδηγούσαν από το σταθμό του ΣΚΜ στο κτίριο του Δημαρχείου, σε διαφορετικές ώρες της ημέρας. Οι ηλικιωμένοι αξιολόγησαν, μεταξύ άλλων, την ευκολία των στάσεων των μέσων μαζικής μεταφοράς, τις λύσεις που χρησιμοποιούνται στο μετρό, τη διάταξη και την ασφάλεια των διαβάσεων πεζών. Οι περίπατοι που ολοκληρώθηκαν έγινε πιλοτικά σε αρχικό στάδιο και σχεδιάζονται να πραγματοποιηθούν σε μεγαλύτερη κλίμακα στο μέλλον – η πόλη επιθυμεί να πραγματοποιήσει περαιτέρω περιπάτους με τη συμμετοχή μεγαλύτερου αριθμού ηλικιωμένων (και άλλων ομάδων χρηστών) στην αξιολόγηση του χώρου συγκεκριμένων περιοχών της Γκντίνια. Εκτός από τις συστάσεις σχετικά με το σχεδιασμό του χώρου, το εγχείρημα αποτέλεσε ευκαιρία για επαφή μεταξύ νέων και ηλικιωμένων και προσέφερε προστιθέμενη αξία με τη μορφή συνεργασίας μεταξύ των γενεών.

Parte 1: Επιλογή διαδρομής

Ορίζουμε τον χώρο που θέλουμε να εξερευνήσουμε. Καθορίζουμε λεπτομερώς τα θέματα και τα προβλήματα που θέλουμε να διαγνώσουμε καη Quando sei in giro, quando sei in giro, quando sei in giro του χώρου που θέλουμε να ρωτήσουμε τους συμμετέχοντες στον περίπατο. Επίσης, καθορίζουμε ποιος θα ηγηθεί των περιπάτων.

Parte 2: Il modo migliore per farlo

Σημειώνουμε ένα προς ένα τα σημεία κατά μήκος της διαδρομής και για κάθε σημείο αναθέτουμε ερωτήσεις που θα υποβληθούν στους συμμετέχοντες. Καταγράφουμε επίσης οδηγίες για τον αρχηγό. Πραγματοποιούμε μαζί έναν “δοκιμαστικό περίπατο” για να ελέγξουμε τη διαδρομή ελέγξουμε τη διαδρομή εα΃. ΙΔανικά, στον Δοκιμαστικό περίπατο θα πρέπει να συμε Κατά τη διάρκεια του περιπάτου και μετά την ολοκλήρωσή του βελτιώνουμε το σενάριο σύμφωνα με τις προτάσεις των συμμετεχόντων και τις δικές μας παρατηρήσεις.

Parte 3: Complimenti

Ο περίπατος ξεκινά με τους αρχηγούς να συστήνονται και να δίνουν μια σύντομη εισαγωγή – ποιοι είναι οι διοργανωτές, ποιος ο σκοπός και ποια η πορεία του, καθώς και για το τι θα γίνει στη συνέχεια με τις πληροφορίες που θα συλλεχθούν. Περπατάμε κατά μήκος της προγραμματισμένης διαδρομής, σταματώντας σε σημεία που έχουν επιλεγεί εκ των προτέρων και ενδεχομένως και σε σημεία που υποδεικνύονται από τους ίδιους τους συμμετέχοντες. Καταγράφουμε τις απαντήσεις σε ερωτήσεις και άλλα σχoscorra Κατά τη διάρκεια του περιπάτου θα πρέπει να θυμόμαστε να ρωτάμε για τους λόγους των σχολίων τους: γιατί τους αρέσει ή δεν τους αρέσει κάτι.

Εκτός από τη συζήτηση κατά τη διάρκεια του περιπάτου, η φωτογρ ή τ τεκμηρίωση του ώρου εώ εώ σημαν. Είναι προτιμότερο να φωτογραφίζετε τα στοιχεία στα οποία δίνουν προσοχή οιμχευ. Η ταυτόχρονη υποβολή ερωτήσεων, η καταγραφή των απαντήσεων και η λήψη φωτογραφιών θα διευκολυνθεί από την παρουσία ενός δεύτερου ατόμου που θα καθοδηγεί τον περίπατο – το ένα άτομο μπορεί τότε να επικεντρωθεί στην υποβολή ερωτήσεων και το άλλο στη φωτογραφική τεκμηρίωση.

Punto 4: Ανάλυση και συλλογή αποτελεσμάτων

Μετά την ολοκλήρωση της σειράς περιπάτων, οργανώνουμε μια συνάντηση παρακολούθησης με τους αρχηγούς των περιπάτων: συζητάμε τις εντυπώσεις και τις παρατηρήσεις μας και συλλέγουμε τυχόν σχόλια σχετικά με τα σενάρια που θα μας επιτρέψουν να τα βελτιώσουμε. Συλλέγουμε τα συμπεράσματα και τις σημειώσεις από τους επιμέρους περιπάτους σε ένα μέρος, για παράδειγμα με τη μορφή μιας συνοπτικής έκθεσης που θα συγκεντρώνει τα σχόλια για τα επιμέρους στοιχεία του χώρου που έγιναν κατά τη διάρκεια των διαφόρων περιπάτων. Στη συνέχεια, δίνουμε την έκθεση στους υπεύθυνους για τη διαμόρφωση του συγκριμέου χώρου.

Hai ragione

Χαρτί, υπολογιστής, εκτυπωτής, στυλό, φωτογραφική μηχανή

Consigli

Οι ερευνητικοί περίπατοι σε ανοιχτούς χώρους μπορούν να προγραμματιστούν σε διαφορετικές ώρες της ημέρας, όταν έχει φως, και το βράδυ με τεχνητό φωτισμό. Η ώρα της ημέρας συχνά επηρεάζει τις ερωτήσεις που θα θέσετε στους συμμεεε. Ένας ερευνητικός περίπατος μπορεί να διεξαχθεί pote Ho μfoνο σε ανοιχτosco χώρο, αλλά και μέσα κσε κτίριο. Η προετοιμασία ενός τέτοιου περιπάτου δεν διαφέρει από την προετοιμασία ενός υπαίθριου περιπάτου, αλλά θα πρέπει να θυμόμαστε ότι σε έναν μικρό χώρο μπορεί να υπάρχουν περισσότερες λεπτομέρειες στις οποίες πρέπει να δοθεί προσοχή (π.χ. στην έδρα ενός συγκεκριμένου δημόσιου φορέα μπορεί να είναι: η κατανομή των πινάκων ανακοινώσεων, η αναγνωσιμ malerra sta

Επίπεδο εφαρμογής

Τοπικό

Risorse

Ένωση Δημιουργικών Πρωτοβουλιών “ę”

Il sostegno della Commissione Europea alla produzione di questa pubblicazione non costituisce un'approvazione dei contenuti. I contenuti riflettono solo il punto di vista degli autori e la Commissione non può essere ritenuta responsabile per qualsiasi uso che possa essere fatto delle informazioni in essi contenute.

Partenariato strategico Erasmus+ per sviluppare risorse educative aperte per l'apprendimento intergenerazionale per impegnarsi insieme come cittadini del XXI secolo,

ID 2021-1-ES01-KA220-ADU-000029629